среда, 11 апреля 2012 г.

Килькова Александра Сергеевна, Хохлов Иван Анатольевич, 5 класс, МКОУ «Сибирская СОШ №1» Омский район, п.Ростовка

Тема: Сколько весит миллион?

Часто по телевизору и в повседневной жизни, мы слышим слово «миллион». Есть телевизионные передачи, в названии которых тоже присутствует слово «миллион». Например, «Кто хочет стать миллионером», ШОУ «Десять миллионов», «Настирать на миллион». Многие участвуют в этих телевизионных передачах и выигрывают миллион рублей, но не все четко представляют, сколько это денег. И мы решили разобраться с «весом» и «толщиной» миллиона, чтобы лучше было представить: «Сколько весит миллион?». Какой высоты будет миллион, собранный купюрами разного достоинства?

Объект нашего исследования: миллион рублей.

Цель: рассказать своим одноклассникам, сколько весит миллион, составить задачи для математического кружка.


Чебоксаров Дмитрий, 4 класс, МКОУ «Слободчиковская основная общеобразовательная школа», с.Слободчики

Тема: Женщины тыла Усть-Ишимского района в годы Великой Отечественной войны

Цель работы: доказать через изучение литературы, через воспоминания живых свидетелей военных лет, что каждый человек внес посильный вклад в победу.


Витовская Виктория Витальевна, ученица 6 класса МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №4", Исилькулького МР


Тема работы: Нужны ли орнаменты?
Цель работы: познакомиться с орнаментами и областью их применения

Фрицковская Алина, ученица 4 класса КОУ "Литковская средняя школа" Тарского МР


Тема работы: "Секрет мыльных пузырей"
Цель работы: ответить на вопросы Почему пузыри быстро лопаются? Как можно продлить им жизнь? Узнать секрет приготовления раствора в домашних условиях.

Фрицковская Светлана, ученица 4 класса КОУ "Литковская средняя школа" Тарского МР


Тема работы: "Мыльная история"
Цель работы: изучить историю возникновения мыла и самой попробовать сделать интересное мыло

Радочина Алёна Сергеевна, 2 класс КОУ «Междуреченская средняя общеобразовательная школа», пос. Междуречье, Тарский район, Омская область.


Тема работы: "Это ноль иль ничего?"
Аннотация работы: Очень давно, так давно, что трудно себе представить, когда это было, ещё до нашей эры, люди не умели считать и не знали цифр. Но им надо было определять количество добычи во время охоты и делить её между собой. Сменялись годы, прошло с тех пор много лет. Люди научились выращивать богатые урожаи, охотиться. Людям очень нужно было научиться считать. Сначала считали по пальцам рук и ног, а потом придумали названия числам.
Условный значок, которым они записывали число, - цифра – появился ещё позднее, чем названия чисел. У некоторых народов цифры обозначались буквами. Над буквами ставился специальный значок, чтобы можно было отличить букву от числа. Позже появились римские цифры. На старинных зданиях, на некоторых часах и в оглавлении книг мы можем и сейчас увидеть эти цифры. В Индии придумали, как записывать числа вот такими знаками 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. В Европе эти цифры стали известны по арабским сочинениям. Отсюда их традиционное название – арабские цифры. Само слово «цифра» тоже пришло из арабского языка.
На уроках математики в 1 классе мы познакомились с числами и цифрами, среди них была цифра «0».
Цель моего исследования: выяснить какое значение имеет число «ноль»в математике начальной школы.